家庭共读

中文是理解的台阶，不是阅读的主体

中文辅助用于帮助孩子进入故事、降低初读门槛。建议先看图、听英文、猜意思，再决定是否查看中文，并随熟悉度逐步撤除辅助。

直接回答

英语绘本第一遍可以看中文，但建议把顺序放在画面和英文之后：先看图、听英文、猜意思，遇到影响理解的地方再查看中文辅助。孩子熟悉故事后，第二遍阅读可以隐藏中文和提示，把注意力移回英文、画面和上下文。

使用示例

两个可以直接参考的家庭场景

第一遍同时打开英文、中文和阅读提示，先把人物、情节和结局完整读懂，不要求记住每个词。

隐藏中文和提示，只保留英文和逐句音频，练习结合画面与上下文理解熟悉的情节。

英文是学习主体，中文用于确认情节和降低初读门槛，不是逐词对照的翻译文本。

阅读器中的英文、中文和阅读提示可以独立显示或隐藏，家长可以按孩子的熟悉度安排。

撤除辅助不是测试。孩子明显吃力时，及时回退比坚持“脱稿”更有价值。

常见问题

关键在顺序而不在有无。先看图和英文、后看中文，并随熟悉度减少查看频率，中文就只是理解的台阶；产品也支持随时隐藏中文和提示。

不需要。逐步撤除辅助是可选节奏，不是固定流程。孩子愿意重读的故事才值得做第二遍、第三遍，重点是把注意力逐步移回英文和画面。

中文辅助帮助理解整句和情节；点词查义针对具体英文词，显示常用释义和故事原句，并可把值得复习的词加入生词本。

内容信息

本指南由杭州魅塔科技有限公司编写并审核，内容用于解释当前产品能力与家庭使用边界，不替代学校教师或专业机构的个别评估。

开始阅读

先从网页版查看当前书架，移动端入口开放后会在官网同步展示。